Descrizione
Istruzioni Acquisto con Carta del Docente
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LA PARTE 1 E LA PARTE 2. IN QUESTO MODO SI ACCEDE AL CORSO COMPLETO
Il percorso di formazione deve sviluppare competenze, abilità e conoscenze dell’ Assistente alla Comunicazione per bambini e studenti con disabilità visiva.
Il percorso di formazione ha una durata complessiva di 100 ore, comprensive di studio e pratica individuale con esercizi e manuali pdf su quanto appreso, il corso è strutturato dal 2017 in modalità registrata sempre disponibile online come Fad asincrona alternando attività teoriche e pratiche registrate; è articolato in moduli formativi differenziati per disabilità visiva tra ipovisione e cecità.
con Questo corso NON si acquisisce il titolo di TIFLOLOGO.
PROGRAMMA
DISABILITA’ VISIVA
Conoscere: elementi di anatomia dell’occhio e capacità visiva residua in relazione alle diverse
patologie
– Importanza e utilizzo del residuo visivo in alunni ipovedenti
– Visione e apprendimento
– Differenze tra cecità e ipovisione
-La progettazione educativa e didattica dell’alunno con disabilità visita (cecità e ipovisione)
BUROCRAZIA INERENTE LA DISABILITÀ VISIVA
-Legislazione italiana e diritti per l’ipovisione e cecità
-Ausili a modello 03
POSTUROLOGIA OCULARE IN IPOVISIONE E CECITÀ teoria e pratica con visione di casi pratici
IL RUOLO DEL PERSONALE SANITARIO: OCULISTA, ORTOTTICA, OTTICO
LA RAPPRESENTAZIONE MENTALE DELL’IMMAGINE VISIVA NELL’IPOVISIONE E CECITÀ
-teoria e tecniche pratiche ed esercizi per lavorare sull’Embodied Cognition attraverso tecniche di Embodied Vision
IL CODICE BRAILLE E IL MATERIALE (TIFLO)DIDATTICO
– Metodologia e didattica per l’apprendimento del Codice Braille; formazione dei prerequisiti
per l’utilizzo del punteruolo e della tavoletta braille
– Presentazione ed utilizzo del materiale didattico specifico per i prerequisiti Braille
– Tiflodidattica: ruolo e aspetti operativi
– Il materiale didattico specifico a supporto dell’apprendimento
– Gli strumenti tiflotecnici per il Codice Braille. Utilizzo della Dattilobraille e del Cubaritmo, della
tavoletta e degli strumenti per il disegno (ambito letterario e matematico)
– Esercitazioni pratiche di lettura e scrittura Braille
LE TECNOLOGIE ASSISTIVE A SUPPORTO DELL’APPRENDIMENTO PER ALUNNI CIECHI
– Metodologia per la trasposizione in rilievo delle illustrazioni relative alle discipline scolastiche
– Introduzione alla Tiflo-informatica e software specifici per le diverse aree disciplinari
TIFLODIDATTICA PERSONALIZZATA PER ALUNNI CON IPOVISIONE
– CORSO DI DATTILOGRAFIA
– IL CORSO è DEDICATO NON AL BAMBINO MA ALL’ADDESTRAMENTO DELL’ADULTO CHE INSEGNERA’ POI AL BAMBINO LA TECNICA
– Pregrafismo e introduzione alla scrittura e alla lettura. MANUALI PRATICI IN PDF
– Impostazione di strategie facilitanti, costruzione e personalizzazione di materiali didattici (ingrandimenti, contrasti, ecc)
– Quaderni speciali per ipovisione
– Materiali e ausili elettronici informatici e digitali specifici per la disabilità visiva
LE TECNOLOGIE ASSISTIVE A SUPPORTO DELL’APPRENDIMENTO PER ALUNNI CON IPOVISIONE
– Conoscere le funzionalità degli ausili ottici, elettronici, informatici e digitali
– Ausili Ottici
– Ausili Elettronici
– La tecnologia digitale mobile
🔴L’attestato ottenuto al termine del percorso ha valore di formazione specialistica e può essere riconosciuto a discrezione dell’ente, della scuola o del servizio presso il quale si opera, previa verifica prima dell’acquisto della compatibilità con i requisiti richiesti dal proprio datore di lavoro o dall’ente territoriale competente, non rilascia una qualifica riconosciuta dal MIUR.
Il corso fornisce competenze specifiche nell’ambito tiflologico e visivo, utili per l’inclusione scolastica di alunni con disabilità visiva.
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